的課文之外，韓成也進行了一些原創。

    比如以原來的羊部落首領，被半農部落的人抓住之後，寧可自己主動將胸膛往威逼他的敵人的武器上撞，也不說出部落所在位置的真實經歷為原型寫出來的《羊求死》。

    以榴頭與麻雀兩個人，為了早些將敵人攻打銅山居住區的事情報告給主部落的人，好對來犯之敵進行打擊，而選擇星夜奔馳，一路下來之後，幾乎不能走路的事情為原型而寫出來的《我們不累》。

    這些篇幅帶著濃濃的愛部落的教育意義，在讓部落里的人記住這些人曾經做出來的壯舉的同時，也能夠讓學習這些課文的人，明白在什麼叫做愛部落，在部落遇到危險的時候，應該怎麼做。

    除了這些之外，韓成還以跛為原型，寫了一篇名為《我是一個木匠》的文章，當作課文。

    主要就是寫了跛一開始是怎麼在捕獵中受傷，從一個對部落有用的人，變成了一個部落里的累贅，飽受煎熬。

    然後抓住機會，死不放手，硬生生的在別的地方做出成就，再重新成為一個對部落有用的人。

    在為部落做出大貢獻的同時，使得自己的地位得到提升，並超越原來地位。

    通過自己的努力，完成人生的逆襲。

    用來鼓勵部落里的人，遇到挫折與困難的時候不要放棄。

    一個方面不行了，或許通過努力，還可以從別的地方獲得成功。

    再以跛的經歷為原型，寫了名為《我是一個木匠》的課文之後，韓成忽然就升起了以自己的經歷，來寫上一篇名為《我是一個原始人》的文章出來的衝動。

    主要介紹一下，自己一個來自後世的人是怎麼悲催與莫名其妙的來到原始社會，然後在原始社會經歷各種悲催的事情，到了後來，沒有將部落里的原始人同化成現代人，反而是被部落里的廣大原始人同化的往一個半原始人方向靠攏、且還有些喜歡上原始社會的沒出息行徑。

    後來考慮到這樣的事情實在是過於悲催，也不夠向上，不具備太多的教育意義，反而容易起到不好的影響，所以韓成又將這個念頭給熄滅了。

    除了這些之外，韓成還以青雀部落的發展史為原型，寫出來了一篇名為《我的部落》的文章，主要就是介紹，部落里是怎樣通過努力，從最初的一個不起眼、貧窮、落後的部落一步步發展壯大起來。

    韓成寫這樣一片課文的主要目的就是想要讓部落里的人明白，實幹的重要意義。

    同時，也想要部落里的人記住部落的歷史，特別是那些在部落發展起來之後，出生、成長的孩子，要讓他們明白部落的過去，讓他們知道，現在的好日子不是大風颳來的，而是部落里的人，一點點的干出來的。

    銘記歷史，知道自己部落的根，才能在以後的日子裡走的更好，將部落發展的更加強大。

    這也是為什麼，按道理來講，數學這個部落里許多人都不怎麼會的學科才是韓成最先應該著手處理，進行編撰課本的存在，而韓成卻先對著語文課本下手的緣故。

    數學可以讓人變得明智，讓人的思維變得更加有理性，但語文的作用更大，因為它可以教給人許多的道理，並對人產生潛移默化的影響。

    各種課文，有長有短，原來就已經存在的，加上韓成改編的，以及自己寫的，這些合在一起一共有六十四篇。

    這麼多的課文，修訂成一本書，足夠部落里的這些孩子們學上一段兒時間的了。

    將這些課文定下，並在後面寫出了類似課後活動之類的東西之後，韓成就將這事情放在了一邊，將石頭還有巫叫了過來，讓他們兩個完成後續的事情。

    主要就是按照課文由易到難的原則，將之進行排序，然後再將從後面的課文中，找出沒有學過的生字，給專門的挑選出來，進行標註，列為重點學習的對象。

    同時，也可以仿照著韓成之前的模式，根據課文的內容，在後面提出具有啟發性的問題。

    在將這些事情都給做好之後，剩下就是將這草稿版的課文，往空白的課本之上謄錄了。

    課本，在韓成進行課文編寫的時候，就已經讓人給制好了，就是將紙張給裁成長二十五厘米，寬十五厘米的樣子，而後進行裝訂。

    沒