錯，她這兩年只跟著李學武往前走，一路暢通。

    就算有什麼障礙和絆腳石，在李學武的面前也是浮雲。

    兩人與其說是守望相助，倒不如說是李學武對她多有提攜。

    雖然這麼說有點誇張了，但事實上就是如此。

    這一次能得到紅星廠的信任，也是通過了李學武的關係。

    只看李學武的介紹就能知道，他對自己的幫助有多大。

    沒有所謂的虛偽，講什麼組織身份，直接說的是戰友。

    在衛三團是戰友，來到紅星廠，那必然是更為親近的戰友了。

    再看這位他們一進來就從辦公桌後面站起身迎過來的谷副主任。

    李學武早就給她介紹過，谷副主任是鋼鐵學院調任紅星廠的。

    這一次王小琴執行支援工廠和地方工作的任務，擔任紅星廠職業技術學院的副校長、正治處主任。

    同時也受鋼鐵學院邀請，擔任鋼鐵學院正治處主任。

    這是校企合作的重要一環，也是目前穩定教育環境的重要手段。

    在鋼鐵學院，已經有衛三團的幹部參與管理工作了。

    王小琴這一次擔任兼職，也是給這一合作提升了標準。

    紅星職業技術學院還沒有開始教學，但教師隊伍已經開始了培養。

    自有培訓教育系統正在整合，這一批教師趕上了好時候。

    在紅星廠訓練場，有衛三團的專業隊伍參與了培訓和教育。

    對目前的教育工作很能提振人心，扭轉近兩年來的複雜局面。

    李學武在提議組建紅星廠教育系統的時候就強調了這一點。

    外面如何他不管，但在紅星廠教育體系內，決不允許出現鬧劇。

    要組織學習，要執行指示，但不能盲目地學習和胡亂地執行。

    系統而有序地開展活動，教師和管理隊伍要始終保持先進性。

    更要在教育教學工作中樹立起嚴肅活潑的責任擔當意識。

    重新提振教師隊伍的士氣，在教學管理中建立新的秩序。

    再有破壞教學秩序，影響教育工作的，要嚴厲打擊，從重處罰。

    邀請衛三團參與到教育教學管理的工作中來，就是出此目的。

    以王小琴的身份擔任主管正治思想教育工作的副校長和主任，很是具有威懾力和震懾力。

    當然了，紅星廠在這個時候組建教育系統，嚴抓思想教育。

    其實是看準了目前的形勢，以及上面對教育變革的態度。

    別看口號喊的很響，好像跟前一段時間的形勢有所違背。

    但時移世易，上面對各個學校的工作已經有了意見和改變的態度。

    只不過時代洪流的力量太過於強勁了，他們要考慮整體工作。

    紅星廠做出如此調整，正中形勢變化的下懷，也是符合上面意見的。

    從工業到基建，從經濟到管理，紅星廠一直走在變革的前沿。

    現在教育體系內豎起標杆，也完全符合其變革的先鋒姿態。

    不然以李學武的心機，老李的謹慎，怎麼可能這麼喊口號呢。

    兩人做事都快苟到家了。

    其實李學武兼任此職務也能具有同樣的影響和效果。

    但李學武的工作實在是太多了，忙不過來。

    二來是他和王小琴對兩人下一步工作和事業上的安排。

    在衛三團，在俱樂部，兩人對未來早有過討論和探討。

    李學武邀請她來紅星廠兼任保衛處的副處長，是為了延續紅星廠與衛三團之間的聯繫與脈絡。

    此事一直沒有成行，是因為李學武在衛三團的位置又有了變化。

    形勢變化，衛三團對李學武的需要有了變化。

    在支援地方和企業的活動開展的如火如荼時，李學武這個在地方和工廠有著絕對影響力的幹部成了關鍵。

    雖然李學武已經很少往衛三團去坐班了，但經他手處理的工作和任務並不少，甚至有所增多。

    協調、溝通、交流，他是衛戍通往地方的一張名片。