生態排斥。」

    「肯，現在輪到你了——」

    製作者對視頻源的挑選似乎已經喪心病狂了，這一次視頻源乾脆是日本電視劇，在教室里，每個學生都輪流上台解說自己的論文，而當少女走上前時，學生們全都發出了輕輕的竊笑聲，慢鏡頭從每個人臉上掠過，特寫著眼角眉梢的嘲笑與不屑，女主角什麼也沒說，但這似乎已足以被嘲笑。不管她說什麼做什麼，全都是否定、嘲笑、輕慢、蔑視的回應。

    「我們一直把青少年視為社會的未來，我們把孩子比作天使，而校園欺凌是對這種美好願望的有力反駁。校園欺凌證明了未成年人只是人類的幼崽，他們的社會一樣殘酷，一樣充滿獸性。欺凌與暴力無所不在，有些甚至已經是刑事犯罪——」

    伴隨著解說，畫面跳到了洗手間裡，在一群拍掌大笑的人群中，一名男學生把另一個男生的頭按進了馬桶里，摁下了沖水鍵，一次又一次，只給他有限的呼吸時間。

    「而受害者卻因為和父母、教師等成年人的隔閡，無法尋找到合適的求助途徑。」

    在滿布白雪的街道上，一個孤零零的金髮少年走過，邊走邊打電話，但背景音是嘟嘟的忙音。他拿下智慧型手機（實際上和片頭交代的2006年比，這又是一次穿幫），在大屏幕上，號碼下方加了默認字體的字幕，強行註解為『母親』。

    他又找到了父親的電話號碼，但猶豫了片刻後放棄撥打，雪片往下飄落，越飄越大，像是要把天地淹沒。畫面又很快切換為學校，一個成年人在和孩子說話，「這是你第三次和同學發生衝突了，肯，我們認為你應該去讀特殊學校——很顯然，你不能很好地適應群體生活，你的母親呢？」

    「她在中國。」

    「父親呢？」

    「我不知道，也在中國。」

    「你的監護人是誰？」

    「我的保姆。」

    「這不合規定，肯，我們會向當局舉報，在此之前，你繼續和同學們一起上課，但一定不要再繼續發生衝突，好嗎，親愛的？」

    「我沒有和他們發生衝突，是他們在欺凌我。」

    「也停止說謊，孩子。」

    這是一連串衝突激烈的對白，但音頻的語調反而很死板，透著明顯的機器色彩。解說依然在繼續，「這對於受害者的心理健康會造成毀滅性的打擊，給他們留下一生的陰影，他們有很高概率患上憂鬱症，情感障礙，甚至更極端的情況下……」

    簡單的動畫風格回來了，黑底白線的動畫表達著天崩地裂的極端情況，在造山運動中，一座火山冉冉升起，往外噴出了紅色的岩漿，血灑在了屏幕上。隨後是一張張照片被切換了出來。

    「弗吉尼亞大學槍擊案，科倫拜校園槍擊案，幾乎每一起校園槍擊案背後都有校園欺凌的身影。從心理學的角度來看，這是極為自然的受壓反彈，在青少年時代的欺凌記憶往往會伴隨終身，這種仇恨熾烈而悠久，許多最冷血的連環殺手都有極為不愉快的校園生活，校園欺凌是培養反社會者與罪犯的溫床？青少年會如此輕率地毀掉對方的一生，成為受害者的噩夢根源，然後若無其事的走開？聽起來非常邪惡，但這就是社會現實，這就是——」

    整段視頻的結束非常突然，就像是製作者勉力做到這裡，終於用盡了一切耐心，甚至連簡短的結束語都沒剪完，就強行切入了片尾，滾出了使用音畫素材的目錄。李雲生楞了一下才回過神來，他抿了抿唇，「這就……放完啦？」

    雖然努力做出茫然不解的樣子，但他略微蒼白的臉色，其實已說明一切。劉瑕深吸一口氣，把自己從視頻中拔出，將注意力重新灌注回李雲生身上。

    「這個視頻，說的主要是美國的校園暴力現象。」她說，「這主要是因為國內還沒有類似的視頻素材——和美國、日本比，我國的校園暴力事件似乎規模要小得多，對很多人來說，它距離自己似乎相當遙遠……但這是否就能說明，國內不存在校園欺凌現象呢？」

    「恰恰相反，我個人認為，中國的校園欺凌局勢，一直都是極為嚴峻的，它的常見程度、極端程度，對受害者的影響程度，都絲毫不弱於歐美日韓，甚至也許還猶有過之。之所以並不成為一個問題，只是因為校園欺凌，和家暴、虐待、地域、性別歧視一樣，實際上都是文明的產物。在精神文明、社會公平發