要求學校擴大招生規模，將落榜的青年包括農村青年招一批進來，對他們進行車工、鉗工、電焊工、電工、裝配工、維修工、行車司機等等單一技術工種的專門培訓。

    郭拙誠還保證公署將在政策和資金上給予學校方面全力的支持，給予學校征地權、人事管理權和自行招生權。

    他希望瓊海師範大學能成為瓊海島教育體制改革的先鋒，成為工廠、企業技術人員的搖籃，儘可能在最短的時間內滿足瓊海島對技術工人的需要。

    看到校方一副又驚又喜又懷疑的迷惘神情，郭拙誠心裡也一陣無奈：現在的人才實在太少了，技術工人嚴重不足。而且他還知道技術工人短缺一直是困擾中國企業的問題，就是到了二十一世紀也沒有解決。企業高級管理人員好找，而高級技工難找，現在對技術工人非常重視的情況將隨著時間的變化而變得忽視，年輕人的眼睛更多的是盯著公務員、管理崗位，對技術崗位都是呲之以鼻。

    郭拙誠現在將一個培養教師的大學用一半多的精力來培養技工，實在是不得已而為之。瓊海島的教師是少，但技術工人更少，需求更迫切。

    當然，他這麼做的目的也是想起一個拋磚引玉的作用，希望有更多的學校加入到培養各類專業人才中來，如財會人員、管理人員等等。郭拙誠現在對這個師範大學提供如此多的資金、優惠政策和自主權，其他大學的校領導肯定會心動不已，他們肯定也會放下自己的清高來找公署，請求享有與師範大學一樣的待遇。

    等到他們找上門的時候，郭拙誠就能和他們一起探討培養技術專業人才的問題，要求他們改變學校培養人才的方法，從整體和全局上引導學校教學模式發生變化。

    通過這種宏觀調控的方式，郭拙誠希望能將學校調整為與企業發展想結合的軌道，儘量在短時間內滿足瓊海島的發展。

    至於以後學校是讀力獨行還是繼續與企業一起發展，他也懶得管。對於教育體制到底如何改革他確實沒有好的經驗和想法，雖然他認為前世的中國教育體制是失敗的，感覺中國那麼多大學卻培養不出尖端人才感到很失望，但他卻也沒有什麼好的想法和思路，也不知道學校到底怎麼運作才好。他現在只能採取走一步看一步的笨辦法，讓學生儘早學以致用，能夠解決自己的謀生問題。

    他相信學校只要不片面追求升學率，不片面搞空而虛的玩意，學生能有一門賺錢的本事，這所學校就是好學校，教育就有意義。

    對於郭拙誠的要求和建議，學校領導自然千肯萬肯，雖然他們並不明白郭拙誠這麼做的目的，也不知道這麼做符合不符合上級的要求，但既然郭拙誠是公署主任，他們作為下級幹部，只能答應。更何況他們知道這樣一來他們這些學校領導的權力就會大增，這可是一件大好事。

    除了在辦公室交談，郭拙誠又在學校領導的帶領下到幾個教研室、實驗室去看了看，慰問了那些正在工作的教師員工。

    告別學校領導出來，郭拙誠一行人乘車準備回公署。

    剛出校門不到一公里，突然聽見前面一陣驚呼和哭叫，接著兩聲巨響：「嗵！噗！」

    郭拙誠吃驚地看著前面聲音傳來的方向，司機王師傅也踩下了剎車。還沒有等人明白髮生了什麼，就聽見前面哭喊聲一片：

    「快來人啊——！公共汽車掉海里了！」

    「有人落水啦——」

    郭拙誠當機立斷，大聲對王師傅說道：「死勁按喇叭，我們快點衝過去！」

    他知道現在時間就是生命，趁周圍的人還在驚慌失措的時候，趁看熱鬧的人還沒有來，他們的車可以快速過去然後救人。真等其他人清醒過來了，一齊涌到了馬路上，不但他們的車過不去，就是人過去也得擠出一身汗來。

    出事地點離郭拙誠聽到的地方直線距離不到三百米，只是因為馬路是順著海邊的山路而建，公路的距離大約五百米左右，但郭拙誠他們的車還是很快就到了出事地點。後面其他領導乘坐的車見郭拙誠的車快速衝過去，他們的司機也在車裡領導的命令下鳴著喇叭往前沖。

    小車還沒有停穩，郭拙誠就推開車門走了下來，因為速度快，後面的車差點撞著郭拙誠車的車門了。

    （未完待續）